Традиционная методика обучения сборке электрических цепей предполагает использование электрических схем, объяснение по ним прохождения электрического тока, а также назначения каждого элемента схемы [1] и, наконец, практические упражнения по сборке электрических цепей в виде лабораторных работ. Обычно эта методика вызывает затруднения. Как выход из положения по конкретным лабораторным работам можно предложить использовать карточки, составленные по рисункам учебника [2].  

   Учащимся в качестве домашнего задания предлагается изготовить из плотной бумаги карточки размером 30 х 30 мм (рис. 1) и принести их на следующий урок в конверте. Рекомендуемое количество карточек для каждого элемента: 1 — 2 шт., 2 — 6 шт., 3 — 6 шт., 4 — 2 шт., 5 — 2 шт., 6 — 2 шт., 7 — 2 шт., 8 — 2 шт., 9—15 шт. (Карточки № 9 — чистые, они предназначены для вычерчивания недостающих элементов в процессе работы на уроке.) Ученики получают задание составить из карточек две-три схемы. На рис. 2 показаны, например, схемы для выполнения упр. 15 [2]. Одновременно даются разъяснения согласно традиционной методике. Следует отметить, что задание по составлению «чертежей» электрических схем из карточек учащиеся выполняют быстро, с большим интересом и прилежанием. Учитель в это время проводит корректировку выполнения заданий отдельными учащимися. Количество ошибок уменьшается от схемы к схеме. На последующих уроках ученики составляют из карточек электрические схемы к лабораторным работам. Упражнения в сложении электрических схем из карточек позволяют научить операциям анализа схемы и ее последующего синтеза, что очень помогает при сборке электрических цепей. Результатом применения рассмотренного методического приема является практическое отсутствие у учащихся затруднений в сборке электрических цепей при выполнении лабораторных работ.